玻璃鱗片防腐涂料的性能和用途介紹
玻璃鱗片防腐涂料顯而易見是用來涂刷在器件的表層用來防腐作用的涂料，它是一種沒有溶劑而且沒有氣味的環(huán)保型涂料，它正好能夠滿足人們對(duì)于環(huán)保型產(chǎn)品的要求，而且它的防腐性能非常突出，進(jìn)而在市場(chǎng)中受到人們的普遍贊譽(yù)。
玻璃鱗片防腐涂料的性能非常突出，首先是它的附著力非常強(qiáng)，粉刷以后可以較好的附著在器件表層，不易受到外界環(huán)境如潮濕或者高溫環(huán)境的影響而起鼓或者脫落問題。其次是它本身比較堅(jiān)實(shí)，不容易造成劃傷或磕碰脫落。再就是它的抗腐蝕性能非常突出，可以有效得防止器件遭到腐蝕性氣體或者液體的腐蝕，起到很好的保護(hù)作用。
正是它的性能非常突出而且環(huán)保，進(jìn)而玻璃鱗片防腐涂料的應(yīng)用非常廣，不論是航天航空及工業(yè)化工還是在我們的日常生活中的應(yīng)用都非常多。
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在自己的地盤被人打臉，誰愿意把臉湊過去啊？
“方老師真捧-----”
“方老師的故事講的好，太精彩了-----”
“就是，井里的青蛙怎么知道大海的寬廣博大呢？”
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和學(xué)生們的表現(xiàn)不同，朱雀中學(xué)的老師臉色就有些不善了。
一年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng)賈思亭小聲對(duì)身邊的老師說道：“不知進(jìn)退。怎么能這樣和客人講話呢？恐怕事情要糟。”
“就是。要是客人生氣了，取消和咱們朱雀中學(xué)的聯(lián)誼學(xué)校，那可就丟臉丟大了?！?/P>
“陸校長(zhǎng)，你得站出來說句話------”
陸朝歌坐在松島紀(jì)的身邊，面無表情，不發(fā)一言。
如果說朱雀中學(xué)的學(xué)生反應(yīng)是喜悅，朱雀老師們的反應(yīng)是驚慌，那么，武仁代表團(tuán)的反應(yīng)就是憤怒了。
那些熟悉華夏文化或者說能夠聽懂華夏語(yǔ)的人，在方炎講故事的時(shí)候，他們的臉色就已經(jīng)陰沉下來。
這是坐井觀天的故事，在方炎的嘴里，他們就成了那只坐在井里悠然自得的青蛙。這樣的語(yǔ)言攻擊，他們?cè)趺丛敢饨邮埽?/P>
一些華夏語(yǔ)不通的代表團(tuán)成員聽過翻譯講解后，看向方炎的眼神更是充滿了敵視。這是恥辱，也是侮辱。
藤野三郎臉色難堪之極，出聲說道：“這是很不友善的行為。如果朱雀中學(xué)不能給我們一個(gè)解釋的話，我們會(huì)立即結(jié)束考察行程，斷絕和朱雀中學(xué)的一切校務(wù)合作。并且，我們將通過東洋大*就此事向華夏國(guó)討要一個(gè)公道?！?/P>
教室里喧囂吵鬧，明顯的分成了三種對(duì)立的情緒。
方炎在講這個(gè)故事的時(shí)候，就已經(jīng)知道了各方的反應(yīng)。
他笑呵呵地?cái)[手，說道：“藤野不要激動(dòng)，我只是講了一個(gè)童話故事。我可沒說你們就是井底的青蛙-----請(qǐng)不要產(chǎn)生這種無謂的聯(lián)想。你非要把自已代入這個(gè)角色，這會(huì)影響兩校之間的友誼?！?/P>
“那么你說-----誰是井底的青蛙？”藤野三郎惡聲說道。心想，如果你在乎兩校之間的友誼，就不會(huì)講出這樣帶有侮辱性的童話故事了。
“那只井底的青蛙才是井底的青蛙?！狈窖滓荒樥J(rèn)真的回答道?！疤僖盀槭裁匆欢ㄒ分@個(gè)無聊的問題不放呢？我們應(yīng)該關(guān)注的是，誰是廢井，誰是大海?！?/P>
“那么請(qǐng)問-----誰是廢井誰是大海？”
“華夏文化自然是大海了?！狈窖渍f道。
“-------”藤野三郎胸口氣悶，有種當(dāng)場(chǎng)暈倒的感覺。華夏文化是大海，那么東洋就是廢井。東洋是廢井-----不還是那只坐井觀天的青蛙嗎？繞了一個(gè)大圈子，就是為了再侮辱他們一次？
“不管是東洋還是南韓，或者其它的一些文明國(guó)家，他們所傳承的文化只是大海的一條支流?！狈窖渍f道?！安环e小流，無以為江海。而江海之所以能夠稱之為江海，就是因?yàn)樗Я鞅姸?，水域廣闊。我這么說，藤野不會(huì)反對(duì)吧？”
“事實(shí)當(dāng)真如此嗎？”藤野三郎滿臉的嘲諷?！耙晃兜亩汩W隱蔽，只能夠證明你們自己心虛。如果支流比大海更加寬廣博大，那么，支流還是支流？大海還是大海？這樣的問題，你們自己可以固步自封視而不見。但是，你們堵不住悠悠之口世人之眼?！?/P>
方炎也笑，說道：“那么，你用什么證明支流比大海更加寬廣博大呢？”
“比一比不就知道？”藤野三郎冷笑說道。
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